护理专业人才培养方案
日期：2025-06-05访问：126
护理专业人才培养方案
黑龙江医药卫生学校
2024年6月
护理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：护理
专业代码：720201
二、招生对象与学制
招生对象：初中阶段毕业生或具有同等学力者。
学制：三年
三、职业面向
依据就业市场需求及学校办学条件，并参照《中华人民共和国职业分类大典（2022版）》确定本专业职业面向，为确定专业培养目标和培养规格提供依据。
四、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治立场坚定、德技并修、全面发展，适应社会经济发展、健康需要增长、科学技术进步等的需要，具有严谨的工作作风、慎独的工作态度、良好的身体素质、健康的心理素质，掌握人文社会科学、医学、预防保健、护理学等基本知识和技术技能，面向临床护理、老年护理、预防保健和社区卫生服务等领域的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、谦虚谨慎、爱岗敬业、具有“仁责专精”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神；
（3）尊重生命、热爱劳动，具有较强的实践能力；
（4）具有安全意识、数字素养、创新精神；
（5）勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
（6）具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
（7）具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.能力
（1）一般职业能力
①具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
②具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
③具有一定的信息技术应用和维护能力。
（2）专业核心技能
①能够规范地开展急危重症的抢救配合,具有一定的突发事件的应急救护能力。
②能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。
③具有完整记录护理过程的能力。
④会正确使用和维护常用仪器设备。
3.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护 、安全消防等知识。
（3）掌握护理基本理论和基本知识,以及一定的基础医学和临床医学知识。
（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育 、健康促进及职业防护相关知识。
（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。
（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
五、课程设置及要求
（一）公共基础课程设置及要求
公共基础课的设置主要是依据党和国家的要求以及我校的办学理念，并结合职教高考和对接院校的要求设置。由学校统一安排，具体内容见《公共基础课程设置及要求一览表》（附表1）。
（二）专业（技能）课程设置及要求
专业（技能）课的设置主要依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实话工作的指导意见》教职成【2019】13号文件，中等职业教育专业简介（2022年修订）文件，分为专业基础课、专业核心课、 实习（实训）课。具体内容见《专业（技能）课程设置及要求一览表》（附表2）。
（三）拓展课程设置及要求
1.社会实践
社会实践是学校特色育人的重要环节，学校利用第一、二、三学期的寒暑假期阶段，开展社会实践活动，培养学生生活技能、劳动技能、感恩意识、家庭观念、收纳整理能力和利他意识。
2.第二课堂
第二课堂是学校特色育人的重要环节，学校利用第一、二、三学期在校学习阶段，开展第二课堂，拓宽学生知识面、增加学生专业技能、实践能力、养成良好生活习惯、团队合作能力、增强身体素质。
3.1+X证书和护士执业资格考试辅导课程
响应国家1+X技能等级证书的普遍要求，学校将1+X证书的基础知识融入到专业课教学中，集中强化技能实操项目的培训，强化理论考试考点。帮助学生考取1+X技能证书，拓宽就业门路。
护士执业资格证书是毕业生从事护理行业的必要条件，是学校教学实力的体现。学校利用第五学期的寒假假期及第六学期，开设护士执业资格考试辅导课程，通过精讲、串讲、冲刺三个环节开展讲、练、考活动；进行有针对性的教学，使学生能顺利通过全国护士执业资格考试并取得资格证书。
六、教学进程总体安排
1.公共基础和专业（技能）课程安排
教学进程总体安排是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现，本专业在尊重学生的认知规律，科学构建课程体系，注重公共基础课程与专业（技能）课程的衔接，优化课程安排次序，科学编制《护理专业教学计划安排表》（附表3）。
2.主要实践教学环节安排
主要实践教学环节指的是独立开课的实践教学环节（可根据专业需要和教学条件进行选择：认知实习、专业实习、综合实训、生产实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业实习），具体安排见《主要实践教学环节安排表》（附表4）。
3.特色社会实践活动安排
具体安排见《特色社会实践活动安排表》（附表5）。
4.第二课堂活动安排
具体安排见《第二课堂活动安排表》（附表6）。
5. 1+X证书和技能大赛辅导课程安排
具体安排见《1+X证书和技能大赛辅导课程安排表》（附表7）。
6.总体教学进程安排
具体安排见《教学环节及教学周数分配表》（附表8）和《教学进程表》（附表9）。
七、毕业要求
1.本专业总学时3198学时，其中理论课学时1098学时，占学时比例34.3%，实训课学时2100学时，占学时比例65.7%，170学分。学生毕业时应完成本方案规定的全部课程和教学环节，成绩合格。
2.应达到中职学生《国家学生体质健康标准》。
3.对照培养目标和培养规格，达到相应的素质、知识和能力等方面要求。
八、实施保障
建议参照高职人才培养方案撰写此部分内容，另外建议教学设施中不用填写实训室和实习基地具体情况。
（一）师资队伍
现有专业教师21人，其中专任教师19人，兼职教师2人。研究生及以上学历2人，高级职称3人，讲师3人，双师型教师5人，形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化教师队伍。
（二）教学设施
1.校内实训室
本专业有校内实习室20个，够本专业开设实训课程，完全满足学生的综合素养和专业能力的实习实训。
2.校外实习实训基地
学校先后开发哈尔滨医科大学附属第二、三医院、黑龙江中医药大学附属第三医院、黑龙江省医院、哈尔滨市第二医院、哈尔滨市第五医院、哈尔滨二四二医院、黑龙江省中医医院等医疗机构签订了校外实训基地协议。保障了学生的课间见习和实习实训条件。
（三）教学资源
1.教材的选用
本专业拥有丰富的教材、图书和数字资源，满足学生学习、教师研究、教学实施和社会服务的需求。教材优先选用近三年内的国家规划教材、人民卫生出版社、获奖教材等优秀教材，确保所选教材既符合护理专业课程标准的基本要求，也符合人才培养和教学改革目标。
2.图书文献配置
本专业根据专业需要，购买一定数量的专业主干课程所涉及的参考书目，尤其是国际权威出版社的书籍。围绕专业，配备护理技术专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度及专业期刊等，并每年更新，满足师生教与学、创新创业过程中的资料查阅需要。
3.数字资源配置
利用国家教学资源平台、药剂专业教学资源库等平台的课程资源，构建数字化教学资源库。同时鼓励教师将课件、视频、音频、动画等课程资源上传至智慧职教等网络教学平台，开发在线开放课程，建立数字化教学资源库。选取优秀的开放课程升级为慕课，申报省级精品在线开放课程。
（四）教学模式和教学方法
本专业紧密结合行业岗位的实际需求，通过校企合作和订单式培养，借鉴日本介护福祉士的先进培养模式，实行“校企合作工学结合”的专业人才培养模式。以基层卫生医疗机构及社区卫生服务中心的实际工作岗位为出发点，围绕岗位工作过程构建课程体系，以专业实践作为训练主体，实现知识、能力与素质的协调发展，培养学生的职业能力。
本专业课程教学坚持学生主体、全人发展、知行合一、因材施教等教学理念，创设理实一体化教学，采用翻转课堂、混合教学等课堂模式，运用案例教学、情景教学、项目教学、问题导向教学、任务驱动教学、工作过程导向教学等教学模式组织实施教学，并注重微课、蓝墨云班课等信息化教学手段在课程教学中的应用，坚持做中教、做中学，学有所得，促进教学课堂效果提高。
（五）学习评价
积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样化的课程考核形式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。
1.形成性评价：总分为50分。其中平时考勤占10%，品德占10%，技能占20%。
2.终结性评价：总成绩为50分，其中理论和综合技能各占25分。
3.岗前技能评价：总成绩为500分，含岗前理论和岗前技能。
（六）质量保障
1.完善教学管理机制
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊改，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律和课堂纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
2.建立专业建设和教学过程质量监控机制
健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业实践、专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
3.建立专业毕业生跟踪反馈及社会评价机制
本专业每年定期开展用人单位问卷调查，掌握用人单位人才需求导向和对本专业毕业生的评价，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.建立诊断与改进机制
充分利用评价分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，制定诊断与改进措施，持续提高人才培养质量。
九、附表
附表1.公共基础课程设置及要求一览表
附表2.专业（技能）课程设置及要求一览表
附表3.护理专业教学计划安排表
附表4.主要实践教学环节安排表
附表5.特色社会实践活动安排表
附表6.第二课堂活动安排表
附表7.1+X证书和技能大赛辅导课程安排表
附表8.教学环节及教学周数分配表
附表9.教学进程表
附表1.公共基础课程设置及要求一览表
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课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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军事训练 |
基础队列动作训练、内务整理、唱军歌、射击训练、国防思想教育以及会操表演等。通过这些训练，旨在培养学生的爱党爱国爱军情怀，提升国防素养，弘扬爱国主义和革命英雄主义精神。 |
80 |
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入学教育 |
涵盖学校历史与文化、专业设置与特色、规章制度与纪律、学习方法与技能、安全与健康教育、职业规划与就业以及团队协作与沟通等方面内容。通过这些内容的学习和实践，帮助学生更好地适应学校生活，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。 |
40 |
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习近平新时代中国特色社会主义思想读本 |
培养学生的爱国主义情感，树立正确的国家观念和民族观念。培养学生的集体主义精神，具备团结协作、互助友爱的意识和能力，形成良好的人际关系。培养学生的社会责任感，积极参与社会实践，为社会主义事业作出贡献。培养学生的创新精神和实践能力，具备适应社会发展的能力和素质。通过学习，培养学生的社会主义核心价值观，使其具备中国特色社会主义事业的认同感和责任感，成为具有中国特色社会主义意识和素质的新时代青年。 |
32 |
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中国特色社会主义 |
培养学生的爱国主义情感，树立正确的国家观念和民族观念。培养学生的集体主义精神，具备团结协作、互助友爱的意识和能力，形成良好的人际关系。培养学生的社会责任感，积极参与社会实践，为社会主义事业作出贡献。培养学生的创新精神和实践能力，具备适应社会发展的能力和素质。通过学习，培养学生的社会主义核心价值观，使其具备中国特色社会主义事业的认同感和责任感，成为具有中国特色社会主义意识和素质的新时代青年。 |
32 |
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心理健康与职业生涯 |
了解新时代下社会发展目标，了解新时代对人才的要求，树立心理健康意识，关注职业生涯发展，认识自我，帮助学生正确处理生活学习成长求职就业中的问题，培养自立自强，敬业乐群的心理品质和积极向上的良好心态。 |
32 |
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哲学与人生 |
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题。引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
32 |
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职业道德与法治 |
本课程是学生深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育与法治教育，其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 |
32 |
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体育与健康 |
坚持“健康第一”的指导思想，通过球类、竞技类等体育活动，促进学生健康成长，激发运动兴趣，达到身心健康的目的。 |
128 |
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历史 |
了解中国近代史与现代史，以史明智、以史鉴今，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 |
64 |
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英语 |
讲授英语基础知识和语法，要求学生掌握对口英语考试大纲要求的词汇及考点知识，通过学习可以顺利参加升学考试。 |
64 |
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数学 |
培养学生的基本运算能力，空间想象能力，数形结合能力，使学生兼顾基本知识和基本技能，加强数学思维方法和运算能力的学习，提高对新知识，新技术的学习要求。 |
64 |
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语文 |
学习字词句、修辞手法等基础知识；掌握考纲所要求的文学常识；能流利朗读文章，梳理结构概括内容，赏析各种写作手法，体会重点词句的作用，理解作者思想感情；能掌握重点文言实词虚词的含义和各种文言现象，背诵默写考纲要求的篇章，具备古诗文基本鉴赏能力；能按照写作要求独立成文，掌握记叙文、议论文的写作技巧。 |
128 |
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信息技术 |
培养学生掌握word文字处理，Excel表格数据处理、PPT幻灯片设计、使用等能力，使学生能够熟练使用计算机office办公软件，从而提高计算机的应用能力。 |
96 |
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劳动教育 |
教会学生日常劳动技能与技巧，树立正常的劳动观与价值观，培养学生会劳动、能劳动、爱劳动的能力。 |
128 |
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礼仪 |
学习站姿、鞠躬礼、坐姿、出入列、走姿、握手、站坐转换、蹲姿、微笑的动作要领，使学生能够把基本礼仪姿态应 用在学习、工作、生活中。 |
64 |
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艺术欣赏（特色课） |
艺术欣赏课包括：声乐、非洲鼓、葫芦丝、巴乌、尤克里里等等乐器类学习。美育是教育的基石，通过此类课程学习涉及学生的审美教育、情操教育、精神教育。在提高学生道德品质、学生整体素养中起到重要作用。提升学生社会幸福感。 |
32 |
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社团课 |
社团课：要求每个学生至少参加一个社团。专业技能社团：护理技能、口腔护理、眼视光与配镜等25个社团；兴趣特长社团：烹饪、排球、非洲鼓团、书法、合唱等45个社团；学校直属社团：礼仪教官、舞蹈、国旗护卫、军训教官等10个社团。通过社团课教学，培养学生掌握适应社会的能力与特长，丰富学生校园生活。 |
128 |
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打一份工 |
打工包括：自身所学专业的工作、服务类工作、社会公益性工作。使学生能够初步接触社会，对生活、社会有初步认知，体会家长生存的不易，同时能够通过一些收入形成初始的价值观概念。 |
寒假 |
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学会家常菜 |
学做家常菜，主要使学生能够融入家庭生活，接受感恩教育，懂得身体力行为父母从生活上进行分担，同时也是对生存技能的一种加深和锻炼。 |
暑假 |
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坚持做家务 |
家务包括：清扫、拖洗地面，清洗衣物，归纳整理家中物品，帮助父母进行农务劳动等。使学生能够建立良好的家庭仪式，养成良好的感恩家庭思维，从家庭劳动分担过程中建立收纳能力、劳动能力、生存能力并塑造利他精神。 |
寒假 |
附表2. 专业（技能）课程设置及要求一览表
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课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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解剖学基础 |
主要教学内容：人体解剖学的定义和范围；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的结构和功能；各组织形态结构，人体胚胎发育概要。各组织形态结构，人体胚胎发育概要。 教学要求：通过人体解剖与组织胚胎学，一方面是使学生熟练地掌握有关人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，学会正确使用相关名词和术语，为学习生理学、病理学等后续课程和专业实践，奠定必要的知识与技能基础；另一方面是培养学生自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力，树立良好的职业道德和严谨求实的科学作风。 |
96 |
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生理学基础 |
主要教学内容：主要研究正常人体各系统的生理现象、活动规律及其产生的机制，以及机体内外环境变化对功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。主要包括生命活动的基本特征；细胞和基本组织的结构和功能；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的功能及各器官系统功能的调节。 教学要求：使学生能解释生命活动的关系与疾病的关系，阐明生命活动的发生机制、条件和过程，以及各种环境因素对各种生命活动的影响，为以后学习病理学、药理学以及临床医学奠定基础，为今后在护理工作提供有关依据。 |
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病理学 |
主要教学内容：主要内容包括基本病理过程及其发生发展的基本规律及各系统的常见病、多发病的特殊规律。 教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前课中课后三个环节一以贯之，以学生为中心，课前引导学生预习知识，课中发起讨论和测试，课后巩固和练习。课中讨论疾病的预防与控制策略、医疗资源的合理分配等，引导学生从社会责任和公共利益的角度思考病理学问题；理实一体化教学，注重引导学生内化知识和技能训练；主要采用的教学方法包括讲授法、实验法和案例教学法等。 |
32 |
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药物学基础 |
主要教学内容：包括药物效应动力学和药物代谢动力学，药效学研究药物对机体的作用及机制，药动学研究机体对药物的作用及规律。药物的理化性质，体内过程，药理作用和作用机制，临床应用，不良反应及防治措施，禁忌症，药物相互作用等内容。 教学要求：药理学是一门桥梁学科，它既以其他医学基础课程（主要为生理学、生物化学、病理生理学、微生物学、免疫学）为基础，而又将它的知识与临床实践相联系。因此，在学习时应具有较好的上述医学基础课程的有关知识，才能更好的掌握和运用药理学的内容。 |
64 |
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健康评估 |
教学内容：本课程包括身体评估、常见症状的评估、心电图检查、实验室及影像学检查共 5 大部分，具体包括头面颈部评估、胸部评估、腹部评估、神经系统评估、全身体格检查等。 教学要求：使学生通过学习，掌握会谈、身体评估、心理与社会评估的方法，并能运用诊断性推理，以护理评估模式为主导，从护理的角度分析、综合问诊、体格检查、心理和社会评估和实验室及其他辅助检查的结果，识别患者的护理需要，做出初步护理诊断，同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展的能力。健康评估是临床护理教学的桥梁,需要经反复实践才能为临床实践打下坚实的基础。 |
32 |
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基础护理学 （融合1+X老年照护） |
教学内容：本课程主要内容包括护理技术操作基本原则、无菌技术操作原则、灌肠、留置针置管及封管、置入胃管、皮内注射、皮下注射、肌肉注射、鼻饲、经鼻或口腔吸痰、口腔护理、防压疮护理、七步洗手法、雾化吸入、床上洗头、氧疗、无菌操作、置入尿管、静脉输血、静脉输液、静脉采血、心肺复苏等。 教学方法：理论与实践相结合，培养学生独立思考、解决实际问题的能力。理论教学可采用多媒体、PPT、电教视频、翻转课堂、案例分析等方法。实践教学主要通过示教、案例分析、小组讨论、角色扮演、床边授课、一对一带教等方法。以学生为中心，提高其主动参与性，进而提升教学质量。 |
192 |
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内科护理 |
教学内容：以内科常见疾病综合病例分析作为教学主要内容，具体包括：内科基础知识、呼吸系统疾病护理、循环系统疾病护理、消化系统疾病护理、泌尿系统疾病护理、血液系统疾病护理、内分泌代谢疾病护理、风湿性疾病护理、神经系统疾病护理等学习模块。 教学方法：理论与实践相结合，培养学生独立思考、解决实际问题的能力。理论教学可采用多媒体、PPT、电教视频、翻转课堂、案例分析等方法。实践教学主要通过示教、案例分析、小组讨论、角色扮演、床边授课、一对一带教等方法。以学生为中心，提高其主动参与性，进而提升教学质量。 |
128 |
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外科护理 |
教学内容：以外科常见疾病综合病例分析作为教学主要内容，具体包括：外科基础知识、皮肤组织疾病护理、肌肉骨骼疾病护理、肿瘤疾病护理、包扎病人护理、手术病人护理等学习模块。 教学方法：理论与实践相结合，培养学生独立思考、解决实际问题的能力。理论教学可采用多媒体、PPT、电教视频、翻转课堂、案例分析等方法。实践教学主要通过示教、案例分析、小组讨论、角色扮演、床边授课、一对一带教等方法。以学生为中心，提高其主动参与性，进而提升教学质量。 |
128 |
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妇产科护理 （融合1+X母婴照护） |
教学内容：以妇产科常见疾病综合病例分析作为教学主要内容，具体包括：妇产科基础知识、产科护理、新生儿护理、妇科护理、计划生育、妇产科常用护理技能等学习模块。 教学方法：根据不同内容的特点，可采取灵活多样的教学方法，如案例导入、任务引领、多媒体讲授与演示、模拟仿真、角色扮演、病例分析、小组讨论、以问题为中心教学、仿真练习、床边授课、校内实训、临床见习等，在实践教学中注重学生动手能力、临床思维能力和医患沟通能力的培养。 |
64 |
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儿科护理 （融合1+X幼儿照护） |
教学内容：主要内容以临床儿科常见疾病综合病例分析作为教学主要形式，重点突出儿科常见疾病的病理生理基础知识和治疗护理技术新进展。具体包括儿童生长发育、儿童保健、住院患儿的护理、儿童护理基本操作技术、儿童营养、营养障碍性疾病患儿的护理、新生儿和新生儿疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、传染性疾病患儿的护理、危重症患儿的护理等。 教学方法：本课程以岗位工作能力培养为主线，基于临床工作需要，根据不同内容的特点，采取灵活多样的教学方法，如多媒体讲授与演示、案例导入、任务引领、模拟仿真、角色扮演、病例分析、小组讨论、以问题为中心教学、以团队为中心教学、校内实训、临床见习等，在教学过程中注重学生临床思维和临床应用能力及临床沟通、应变能力的培养。 |
64 |
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综合实训 （融合岗前考核） |
教学内容：本课程按行为导向的情景案例教学，按临床护理活动的实际任务、工作过程和工作情景设计案例，指导学生综合运用护理学基础知识和技能评估护理对象的健康问题，为护理对象实施护理，培养护理学生临床思维能力和发现解决问题的能力。 教学方法：根据不同内容的特点，可采取灵活多样的教学方法，如案例导入、任务引领、多媒体讲授与演示、模拟仿真、角色扮演、病例分析、小组讨论、以问题为中心教学、仿真练习、床边授课、校内实训、临床见习等，在实践教学中注重学生动手能力、临床思维能力和医患沟通能力的培养。 |
64 |
|
课间见习 |
见习是本专业第二学期进行的教学环节。在各级医院进行见习。让学生感受熟悉本专业，了解本专业，为今后学习本专业奠定基础。 |
90 |
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临床实习 |
毕业实习是本专业最后的实践性教学环节。在各级医院进行。让学生感受熟悉医院工作环境，熟练操作技能，提高综合职业能力，为顺利走向临床工作岗位奠定基础。 |
960 |
附表3. 护理专业教学计划安排表
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课程类别 |
课程 性质 |
课程 代码 |
课程名称 |
学分 |
考试方式 |
学时分配 |
学期学时分配 |
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总计 |
讲课 |
实训 |
一学年 |
二学年 |
三学年 |
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|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||
|
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
16 |
||||||||||
|
公共基础课平台 |
必修课 |
7200101 |
军事训练 |
2 |
考查 |
80 |
|
80 |
|
|
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|
|
|
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|
7200102 |
入学教育 |
1 |
考查 |
40 |
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
7200103 |
语文 |
4 |
考试 |
64 |
32 |
32 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200104 |
数学 |
4 |
考试 |
64 |
32 |
32 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200105 |
英语（融合医护英语） |
4 |
考试 |
64 |
32 |
32 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200106 |
信息技术（融合CEAC） |
6 |
考查 |
96 |
|
96 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200107 |
礼仪 |
4 |
考查 |
64 |
|
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200108 |
体育与健康 |
4 |
考查 |
64 |
|
64 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200109 |
历史 |
4 |
考查 |
64 |
64 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200110 |
中国特色社会主义 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
7200111 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200112 |
哲学与人生 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
7200113 |
职业道德与法治 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|||
|
7200114 |
习近平新时代中国特色社会主义思想读本 |
2 |
考试 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
7200115 |
劳动课 |
8 |
考查 |
128 |
|
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||
|
7200116 |
艺术欣赏 |
2 |
考查 |
32 |
|
32 |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
必修课小计 |
53 |
920 |
320 |
600 |
22 |
20 |
4 |
4 |
0 |
|
|||||
|
选修课 |
7200117 |
社团课 |
8 |
考查 |
128 |
|
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||
|
选修课小计 |
8 |
128 |
|
128 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||||
|
公共基础课平台合计 |
61 |
1048 |
320 |
728 |
24 |
22 |
4 |
4 |
|
|
|||||
|
专业（技能）课 |
专业基础课 |
7201101 |
解剖学基础 （融合1+X证书基础知识） |
4 |
考试 |
64 |
44 |
20 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
7201102 |
生理学基础 |
2 |
考试 |
32 |
26 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
7201103 |
病理学 |
2 |
考查 |
32 |
26 |
6 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
7201104 |
药物学基础 |
4 |
考试 |
64 |
64 |
|
|
8/0 |
|
|
|
|
|||
|
7201105 |
健康评估 |
2 |
考试 |
32 |
24 |
8 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
专业基础课小计 |
14 |
224 |
184 |
40 |
6 |
10/2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|||||
|
专业核心课 |
7201106 |
基础护理学 （融合1+X老年照护） |
12 |
考试 |
192 |
80 |
112 |
6 |
6 |
|
|
|
|
||
|
7201107 |
内科护理 |
8 |
考试 |
96 |
78 |
18 |
|
0/4 |
4 |
|
|
|
|||
|
7201108 |
外科护理 |
8 |
考试 |
96 |
78 |
18 |
|
0/4 |
4 |
|
|
|
|||
|
7201109 |
妇产科护理 （融合1+X母婴照护） |
4 |
考试 |
64 |
52 |
12 |
|
|
4 |
|
|
|
|||
|
7201110 |
儿科护理 （融合1+X幼儿照护） |
4 |
考试 |
64 |
52 |
12 |
|
|
4 |
|
|
|
|||
|
专业核心课小计 |
36 |
512 |
340 |
172 |
6 |
6/14 |
16 |
0 |
0 |
0 |
|||||
|
实习（实训）课 |
7201201 |
岗前综合训练 |
4 |
考试 |
64 |
|
64 |
|
|
4 |
|
|
|
||
|
7201202 |
专业见习 |
3 |
考查 |
90 |
|
90 |
1周 |
1周 |
1周 |
|
|
|
|||
|
7201203 |
临床实习 |
32 |
考查 |
960 |
|
960 |
|
|
|
30 |
30 |
|
|||
|
实习（实训）课小计 |
39 |
1114 |
|
1114 |
|
2 |
4 |
30 |
30 |
|
|||||
|
专业（技能）课合计 |
89 |
1850 |
524 |
1326 |
12 |
18 |
22 |
30 |
30 |
0 |
|||||
|
拓展课 |
选修课 |
临床方向 |
7201110 |
入科培训 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
7201111 |
传染病护理 （融合精神科护理） |
2 |
考查 |
32 |
26 |
6 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
7201112 |
急危重症护理 |
2 |
考查 |
32 |
26 |
6 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
临床护理方向专业课小计 |
6 |
96 |
84 |
12 |
|
|
6 |
|
|
|
|||||
|
助产方向 |
7201113 |
母婴保健 |
2 |
考试 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
||
|
7201204 |
助产技术 |
6 |
考试 |
96 |
|
96 |
|
|
6 |
|
|
|
|||
|
助产护理方向专业课小计 |
8 |
128 |
64 |
64 |
|
|
8 |
|
|
|
|||||
|
社区方向 |
7201114 |
社区护理 |
2 |
考查 |
32 |
18 |
14 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
7201115 |
老年护理 |
2 |
考查 |
32 |
20 |
12 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
7201205 |
老年介护实务操作 |
2 |
考查 |
32 |
6 |
26 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
7201206 |
健康养老大数据应用 |
2 |
考查 |
32 |
14 |
18 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
社区护理方向专业课小计 |
8 |
128 |
32 |
96 |
|
|
8 |
|
|
|
|||||
|
美容方向 |
7201207 |
医疗美容实用技术（融合皮肤解剖生理） |
6 |
考试 |
96 |
|
96 |
|
|
6 |
|
|
|
||
|
7201116 |
医学美学设计 |
2 |
考查 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
美容护理方向专业课小计 |
8 |
128 |
32 |
96 |
|
|
8 |
|
|
|
|||||
|
口腔方向 |
7201208 |
口腔解剖生理 |
1 |
考试 |
32 |
|
32 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
7201209 |
口腔设备学及材料学 |
1 |
考试 |
32 |
|
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|||
|
7201210 |
口腔护理与实用技术 |
6 |
考试 |
96 |
|
96 |
|
|
6 |
|
|
|
|||
|
口腔护理方向专业课小计 |
8 |
160 |
|
160 |
|
2 |
8 |
|
|
|
|||||
|
选修课合计 |
8 |
128 |
32 |
96 |
|
|
8 |
|
|
|
|||||
|
社会实践 |
7201211 |
打一份工 |
1 |
考查 |
|
|
|
寒假 |
|
|
|
|
|
||
|
7201212 |
学会家常菜 |
1 |
考查 |
|
|
|
|
暑假 |
|
|
|
|
|||
|
7201213 |
坚持做家务 |
1 |
考查 |
|
|
|
|
|
寒假 |
|
|
|
|||
|
第二课堂 |
7201214 |
内务比赛 |
1 |
考查 |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
||
|
7201215 |
无菌技术操作竞赛 |
1 |
考查 |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|
|||
|
7201216 |
青春期教育 |
1 |
考查 |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
7201217 |
密闭式静脉输液竞赛 |
1 |
考查 |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
7201218 |
心肺复苏除颤技术 |
1 |
考查 |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
7201219 |
趣味运动会 |
1 |
考查 |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
1+X证书 |
7201220 |
1+X老年照护 |
4 |
考试 |
56 |
10 |
46 |
|
|
√ |
|
|
|
||
|
7201221 |
1+X母婴照护 |
4 |
考试 |
56 |
10 |
46 |
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
7201222 |
1+X幼儿照护 |
4 |
考试 |
56 |
10 |
46 |
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
7201223 |
医护英语 |
1 |
考试 |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
7201224 |
CEAC |
1 |
考试 |
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
护士资格证书辅导课 |
7201117 |
护理学基础 （融合护理伦理、法律法规、人际沟通 |
3 |
考试 |
52 |
52 |
0 |
|
|
|
|
|
4 |
||
|
7201118 |
内科护理 （融合精神科护理、传染病护理、） |
4 |
考试 |
64 |
64 |
0 |
|
|
|
|
|
4 |
|||
|
7201119 |
外科护理 （融合急危重症护理） |
4 |
考试 |
60 |
60 |
0 |
|
|
|
|
|
4 |
|||
|
7201120 |
妇产科护理 （融合老年护理） |
2 |
考试 |
32 |
32 |
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|||
|
7201121 |
儿科护理 |
2 |
考试 |
32 |
32 |
0 |
|
|
|
|
|
2 |
|||
|
7201122 |
中医护理 |
|
考试 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
拓展课小计 |
30 |
300 |
254 |
46 |
0 |
0 |
0 |
|
|
16 |
|||||
|
合计 |
180 |
3198 |
1098 |
2100 |
36 |
40 |
34 |
34 |
30 |
16 |
|||||
注：毕业实习、顶岗实习每月记4周，每周记5天，每天记6个学时。
附表4.主要实践教学环节安排表
|
实践名称 |
实践项目内容 |
学期 |
周数 |
学分 |
实践地点 |
考核方式 |
|
军事训练 |
基础队列动作训练、内务整理、唱军歌、射击训练、国防思想教育以及会操表演。 |
1 |
2 |
2 |
校内 |
平时+会演 |
|
岗前综合训练 |
临床常用技能操作强化训练及考核 |
3 |
16 |
4 |
校内、校外或具体单位 |
技能考核 |
|
专业见习 |
每学期一周到医疗机构见习，了解医疗机构环境、护理工作内容、流程。 |
1.2.3 |
3 |
3 |
各级各类医疗机构 |
带队教师 |
|
临床实习 |
为期8个月的医院实习 |
4.5 |
32 |
32 |
实习合作的医疗机构 |
带教教师出科考核 |
附表5. 特色社会实践活动安排表
|
序号 |
活动 时间 |
实践内容 |
效果 |
验收 时间 |
验收 方式 |
|
1 |
学做一道家常菜 |
在假期期间通过网络和向家长请教的方式学做一道家常菜品 |
通过活动学生体会到了生活中主动付出带来的快乐，同时以此机会掌握一项技能。 |
开学后前三周 |
制作PPT现场讲解、展示、分享心得感悟。 |
|
2 |
独立整理家庭卫生、做家务 |
假期期间独立完成至少两次家庭家务整理、卫生清理工作 |
通过整理家务和卫生工作，让学生切身体会到家庭生活的细节工作，同时掌握收纳、整理的生活技能。 |
开学后前三周 |
保留影像、图片制作PPT现场进行讲解，分享心得体会感受。 |
|
3 |
用所学知识技能为家人邻里服务 |
运用自己的专业特点为家人和邻居进行服务。（例如中医康复技术为家人邻里按摩推拿、护理专业学生为家人邻里测血糖测血压检测身体状况等等） |
通过专业技能服务家人邻里的过程，巩固自己的专业知识同时培养学生的利他精神和职业服务意识。 |
开学后前三周 |
保留影像、图片制作PPT现场进行讲解，分享心得体会感受。 |
|
4 |
为父母或长辈洗脚 |
至少两次为父母或者家里的长辈洗脚。 |
通过为父母或长辈洗脚，体会家长生活的不易，同时引导学生能够崇尚传统孝道精神 |
开学后前三周 |
保留影像、图片制作PPT现场进行讲解，分享心得体会感受。 |
|
5 |
利用假期打一份工 |
利用假期时间，找一份力所能及的打工工作并坚持一个月 |
通过假期自己打工的方式体会家长经营生活的来之不易。同时以此形式融入社会对社会产生初步的认知。也通过这样的方式让学生和家长产生关于家庭生活的共鸣。 |
开学后前三周 |
保留影像、图片制作PPT现场进行讲解，分享心得体会感受。 |
附表6. 第二课堂活动安排表
|
序号 |
活动 时间 |
主持人 |
活动内容 |
活动目的 |
呈现 方式 |
|
1 |
第一学期 |
学生发展处 |
内务比赛 |
使学生养成良好生活习惯 |
现场 |
|
2 |
第一学期 |
护理教研室 |
无菌技术操作竞赛 |
培养学生专业技能 |
现场 |
|
3 |
第二学期 |
护理教研室 |
青春期教育 |
培养学生实践能力 |
现场 |
|
4 |
第二学期 |
护理教研室 |
密闭式静脉输液竞赛 |
拓宽学生知识面 |
现场 |
|
5 |
第三学期 |
护理教研室 |
心肺复苏除颤技术 |
增强学生专业实操能力 |
现场 |
|
6 |
第三学期 |
团委 |
趣味运动会 |
培养学生团队合作能力及增强身体素质 |
现场 |
附表7. 1+X证书和技能大赛辅导课程安排表
|
证书或赛项名称 |
辅导内容 |
辅导方式 |
学年学期 |
学时 |
|
1+X老年照护 |
技能实操项目、常考考点 |
集中培训 |
第三学期 |
56 |
|
1+X母婴照护 |
技能实操项目、常考考点 |
集中培训 |
第三学期 |
56 |
|
1+X幼儿照护 |
技能实操项目、常考考点 |
集中培训 |
第三学期 |
56 |
|
医护英语 |
|
课证融合 |
第二学期 |
|
|
CEAC |
|
课证融合 |
第二学期 |
|
|
护士执业资格证 |
内外妇儿基及医学基础知识、相关拓展知识 |
集中辅导 |
第五学期寒假 第六学期 |
244 |
附表8.教学环节及教学周数分配表
单位：周
|
学年 |
学期 |
军事 训练 |
入学教育 毕业教育 |
教学环节及教学周数分配 |
假期 |
合计 |
|||
|
课堂教学 |
实习实训 |
考试 |
社会实践 |
||||||
|
一 |
1 |
2 |
1 |
16 |
|
1 |
|
6 |
26 |
|
2 |
|
|
16 |
1 |
1 |
4 |
4 |
26 |
|
|
二 |
3 |
|
|
16 |
1 |
1 |
4 |
4 |
26 |
|
4 |
|
|
|
16 |
|
|
10 |
26 |
|
|
三 |
5 |
|
|
|
16 |
|
|
10 |
26 |
|
6 |
|
1 |
16 |
|
1 |
|
|
18 |
|
|
总计 |
2 |
2 |
64 |
32 |
4 |
8 |
16 |
148 |
|
附表9.教学进程表
|
学年 |
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
|
一 |
1 |
☆ |
☆ |
★ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
∷ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
|
2 |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
△ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
∷ |
● |
● |
● |
● |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
|
|
二 |
3 |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
△ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
∷ |
● |
● |
● |
● |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
|
4 |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
|
|
三 |
5 |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
◇ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
|
6 |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
∴ |
□ |
□ |
∷ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
＝ |
符号说明：☆ 军训 ★入学教育 □课堂教学 ∷ 考试 ○综合实训 ●社会实践
△认识实习 ◇生产实习（专业实习） ＃顶岗实习 ∴ 毕业教育 ＝假期
