从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。究其原因为：第一，中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。第二，由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名，就被录取入校。生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。 针对以上这种情况.作为一名合中等职业学校教师则可以从以下几方面入手：

（一）教师要拥有积极健康心态

从事职业教育的教育工作者担负的责任并不比普通教育工作者担负的责任小，职业中学的教师要正视社会对职业教育的偏见，如果都能有一种对职业教育健康、积极的心态，能面对困难，勇于探索，因人施教，适应不同层次的学生，那么就能从根本上促进职业教育的发展，体现职业教育的价值，形成德育新局面，探索出一条职业教育办学的新路子。教师拥有健康、积极向上的心理，育人环境就会轻松愉快。

（二）教师要正视职业教育的发展前景

随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。因此在相当长的时期内，初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。一个国家的经济发展和社会进步，不能忽视对劳动者，也就是大量操作人员的培养，必须注重提高劳动者的思想道德和科学文化素质。劳动者是知识、技术的载体，他们所掌握的科学技术知识越多，创新能力越强，其生产的能力也就越强。所以在现代社会，劳动者的素质，特别是劳动者的科技文化素质，成为一个国家经济增长和经济发展状况的决定因素。比如美国、德国是经济发达的国家，都对职业技术教育相当重视，劳动者的素质已达到了相当高的层次。我国与之相比还有很大的差距。这充分说明，中等职业教育的发展存在着巨大的需求。

（三）教师的教育观念要跟上形势发展

随着现代社会的教育发展，教师的教育观念必需跟上形势的发展，转变教师教育观念，建立新的学生观、教学观、质量观、人才观，提高教师的教育教学理论水平和教育教学能力。

（1）培养教师的敬业奉献精神

江泽民同志提出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。职业中学教师只有热爱自己的职业，乐于为之献身，才会认真、热情地从事职业教育教学工作，也才能把工作搞好。

（2）树立教师的服务意识

传动的教师观念认为：“教师是知识的传授者、道义的布道者，学生只有被动地接受。”这一教育理念与现代的教育思想是极不相称的。职业中学教师更要具有服务意识，不能一味地强调职业学生的素质和基础差，要建立新型的师生关系，关心热爱学生，树立“一切为了学生，为了学生一切”的思想。

（3）提高教师的创新意识和创新能力

教师只有具备创新意识和创新能力，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造能力。职业教育要大力开展教学研究，提高课堂管理的效益，探索新的教育教学思路。教学既是培养教师创新意识的途径，也是对教师进行创新教育的落脚点。

只有具备高素质的教师，才能培养出高素质的学生。高素质的教师队伍主要体现在教师的精神面貌、工作态度和水平能力两个方面。其中教师的精神面貌、工作态度决定着水平能力能否不断提高和充分发挥，它既是前提，也是保障。职业中学教师这些现存的思想状况在一定的程度上影响着学校的健康发展，如何针对普及高中教育后职业中学教师的思想状况，研究出解决这些思想状况的教育对策；如何激发广大职业教师的内在动力，使他们充分发挥聪明才智，以良好的精神面貌和积极的工作态度，为培养 21 世纪的创新人才和高素质的职业劳动者做出积极贡献，应该成为教育管理工作者工作思考的基点和追求的目标。